获投702万,从美国学校出来的玩创Lab要做游戏化、可复制的STEAM教育


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STEAM教育风吹了两年,不少学校和机构都被师资培训所困扰。做优质的STEAM教育太依赖教师素质,教学质量不好把控,产品复制也不好做。从硅谷走出的玩创Lab却想规避这一难题,她们利用技术做了一套虚实结合的教玩具想在c端直接完成项目制学习的STEAM教育。

用在线游戏来做项目

利用标准化的程序如何实现个性化、项目制的课程教学呢?玩创给出的解决方案是通过一个一个小游戏来完成,每一个游戏讲述一个知识,每一个游戏又比前一个游戏更深度讲述,到完成所有游戏后,学生使用线下的盒子产品将游戏中学到的知识放入现实世界,做出一款个性化产品。

玩创Lab CEO曾琳向我们展示了她们的首款课程产品城市之光。这款围绕电学展开的课程是这样教学的。

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课程最开始需要下载玩创Lab的APP,随后打开游戏。第一个游戏使用的是原来直升机小游戏的逻辑,将直升机化为电子,让孩子在游戏过程中了解电极同性相斥,异性相吸的原理。随后,将出现一段动画式短视频向孩子综述介绍。随后进入下一个游戏。

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在第二个游戏中,沿用则是原来接水管小游戏的逻辑套入电路中,每关会加入更多的电路元件,让学生在闯关中掌握电路知识。

游戏结束后,又会插播动画短片,这次也将连线硅谷的工程师讲解电路知识。由于玩创Lab定位的是8-13岁的儿童,所以电路中不涉及复杂运算,只要求孩子掌握简单电路知识,认识电子元件和部分电子元件作用及原理。

经历过一个个小游戏之后,孩子将进入游戏故事情境,来到玩创Lab世界中一个没有电的小城,在这里使用电路知识,建设一座发光的模拟城市。

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曹琳介绍称,目前玩创lab刚刚上市,待用户量有一定基数时,APP将打通,变为网络版,孩子们可以在网络世界与其他用户建设的城市打通,大家一起来建造一个更大的世界。

学到这一步后,课程并没有结束,而是重新走回线下,带孩子认识真实的电路。用户再打开玩创Lab发售的盒子,使用在游戏中学到的知识做一个纸城市。

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从线下走到线上的虚拟小学

在东瓜的走访过程中,STEAM教育类机构使用纸电路这一技术研发课程的很多,但由于受线下上课的局限,进入学校的过程中必须先教会学校教师课程,在每个学校教师自行上课的过程中,由于教师素质层次不齐,课程效果也难以保证。但在玩创Lab中,确实从一定程度上完成了课程的高质量标准化,也加快了学生学习知识的进程,通过游戏化方式吸引学生兴趣进行课程,最后也有落到线下的成果展示出来。

据曾琳透露,类似这样上课的模式,此后还将生成出21堂课,主要围绕科学技术方面的知识展开,下一个课程产品为过山车,讲述的是牛顿力学方面的知识。玩创Lab联合创始人Steve表示,玩创未来想做的也是一所虚拟小学,通过网络连接起全球的用户,可以拥有线上社区、比赛、甚至孵化发明产品。

玩创Lab拥有做虚拟小学的梦想并非空穴来风。这是因为,玩创Lab的教学研发总监GIGI曾经便是三所学校的校长,玩创的这套螺旋上升的教学理念也已经在学校中实践了8年。

GIGI以她曾经教学生细菌知识的课程举例,在课上,孩子们穿成五颜六色带染料的衣服在一块活动,GIGI让三五个孩子抱在一起,孩子们身上沾上其他孩子衣服的颜色,GIGI开始让孩子们想象,这就是细菌……

“在国内,ALTSCHOOL很有名,但你们其实不知道,GIGI是ALTSCHOOL教学研发总监的老师。”曾琳补充道。在采访中,GIGI告诉我们,她在硅谷属于激进派的教育从业者,在她的学校一堂课上三个小时,所有的课程都是游戏化的方式教学,再以项目制的逻辑牵线。在硅谷,虽然他们的学校很独特,但在全美考试的时候,GIGI的学校孩子们的成绩也都十分不错。

曾琳表示,此后他们课程更新的速度将为两月更新一节课,未来将主攻C端市场,但也不排斥进入公立校园。由于课程并不受限于地域,玩创Lab也将在日后进入国际市场。目前,玩创Lab团队有十几名成员,主要为研发团队,由教育方面专家与游戏专家组成,并聘用了大量海外大学教授作为课程顾问。玩创lab也于今年8月完成了天使轮702万元人民币投资,估值为4000万人民币,投资方为紫牛基金,明势资本,跟投为险峰长青,心元资本。

诚然,这样游戏化的方式或许不能教授更专业化的科学知识,但在小学阶段,作为打开孩子通往科学世界大门的方式却很适合。在复制与拓宽市场难度较大的STEAM教育领域,或许使用科技改变教学模式会是另一种方式的突破。

来源:芥末堆

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